Week 3

Understanding  Goal : นักเรียนสามารถออกแบบวางแผนกระบวนการเรียนรู้ได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
3 (26-30 พ.ค 57)	โจทย์ : วางแผนการเรียนรู้ Key Questions : - นักเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับการเลี้ยงไก่พื้นเมือง เชิงระบบบ้าง - นักเรียนจะออกแบบวางแผนการเรียนรู้ในQuarter นี้อย่างไรให้น่าสนใจและเกิดการเรียนรู้ Backboard Share : ระดมความคิดในการวางแผนการเรียนรู้ Brainstorm  : ปฏิทินการเรียนรู้ Show and Share : นำเสนอปฏิทินการเรียนรู้ Wall Thinking : สิ่งที่รู้แล้ว  สิ่งที่อยากเรียนรู้ (แผ่นใหญ่) สื่อและแหล่งเรียนรู้ - กระดาษ บรู๊ฟ - สี/ปากกาเคมี - มุมหนังสือ - บรรยากาศในห้องเรียน - ครูกระตุ้นและเอื้ออำนวยการให้เกิดการเรียนรู้ เช่น การจัดทำปฏิทินการเรียนรู้ตลอด 10 สัปดาห์	วันจันทร์ ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับการเลี้ยงไก่พื้นเมือง เชิงระบบบ้าง ใช้ นักเรียนทำสรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน เป็น Mind Mapping วันอังคาร-วันพุธ ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนจะวางแผนการเรียนรู้ในQuarter นี้อย่างไร เชื่อม -นักเรียนช่วยกันนำสิ่งที่อยากเรียนรู้แต่ละเรื่องมากรุ๊ปเนื้อหาว่าน่าจะอยู่ในกลุ่มใดเพื่อนำไปใช้ในการวางแผนการเรียนรู้ผ่านเครื่องมือคิด Blackboard Share - นักเรียน ช่วยกันวางแผนการเรียนรู้ลำดับความสำคัญของเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนรู้แต่ละสัปดาห์ - แบ่งนักเรียนออกเป็น 10 กลุ่ม กลุ่มละ 2-3 คนช่วยกันคิดรูปแบบกิจกรรม ชิ้นงาน แหล่งเรียนรู้ ในแต่ละเนื้อหาที่วางแผนไว้ โดยบันทึกแบบร่างลงในกระดาษA3 ผ่านเครื่องมือคิด Brainstorm นำเสนอครูและเพื่อน ครูและเพื่อนเสนอแนะเพิ่มเติมตามความเหมาะสม ผ่านเครื่องมือคิด Show and Share ใช้ -  นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดทำปฏิทินการเรียนรู้ตามที่ออกแบบไว้ลงในกระดาษแผ่นใหญ่ พร้อมตกแต่งให้สวยงามสอดคล้องกับโครงงาน วันศุกร์ ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนจะตกแต่งห้องเรียนให้สอดคล้องกับโครงงานอย่างไร เชื่อม ครูและนักเรียนพูดคุยสนทนาเกี่ยวกับการตกแต่งห้องเรียนและทบทวนสิ่งที่เรียนมาทั้งสัปดาห์ ใช้ - นักเรียนจัดมุมหนังสือในห้องเรียน - วาดภาพ/เขียนชื่อโครงงานตกแต่งห้องเรียน - นักเรียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ชิ้นงาน - สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน (Mind Mapping) - ทำปฏิทินการเรียนรู้ (แผ่นเล็ก) - ทำปฏิทินการเรียนรู้ (แผ่นใหญ่) - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 2 ภาระงาน - ระดมความคิดในการวางแผนการเรียนรู้ - เสนอความคิดเห็นและตกแต่งห้องเรียน - นำเสนอปฏิทินการเรียนรู้	ความรู้ สามารถทบทวนความรู้ความเข้าใจก่อนเรียนผ่านการเขียนสิ่งที่รู้แล้ว, Mind mapping และสามารถออกแบบวางแผน กระบวนการเรียนรู้ตลอด 10สัปดาห์ได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - ออกแบบและเขียน Mind Mapping / ปฏิทินได้ - ออกแบบตกแต่งห้องเรียนให้สอดคล้องกับโครงงานได้ - ออกแบบกิจกรรมการเรียนได้อย่างน่าสนใจ - เก็บกวาดอุปกรณ์หลังการทำงานทุกครั้ง - ใช้ทรัพยากรของห้องที่มีอยู่อย่างจำกัดให้คุ้มค่าเช่น สี กระดาษ กรรไกร - เห็นการเชื่อมโยง เห็นความสัมพันธ์ของเนื้อหาและกิจกรรมที่เรียน ทักษะการสื่อสาร สามารถพูดอธิบายนำเสนอปฏิทินการเรียนรู้ให้ครูและเพื่อนๆฟังอย่างมีเหตุผล ทักษะการจัดการข้อมูล - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลเพื่อทำ Mind Mapping ก่อนเรียน - จัดหมวดหมู่ปฏิทินรายสัปดาห์ได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน สามารถทำงานเป็นทีมและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ ทักษะ การคิดสร้างสรรค์ - คิดวางแผนเนื้อหาและกิจกรรมที่อยากเรียนรู้ให้สอดคล้องกับโครงงาน ทักษะ การแก้ปัญหา คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหากระบวนการทำงานกลุ่ม คุณลักษณะ - รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน - มีความพยายาม อดทนในการทำงานให้สำเร็จ - รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น

ตัวอย่างสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์

ตัวอย่างกิจกรรมการเรียนรู้

Mind mapping (ก่อนเรียน)